游戏是幼儿的基本活动形式,是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。在幼er园里,游戏是孩子们开zhan频率最高的huo动,通过游戏幼儿会ba广泛的生活内rong反映在游戏活动之中,在游戏的过程中,hai子们是自己的主人,可以自主能动的进行自己的活动,发表自己的意见。对yu幼儿来说,游戏就是生huo本身,游戏充盈yu心,充盈yu思想、情感和身体中。一个全shen贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。zuo为课程实施zhong要活动之一的游戏,应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和chuang造xing,鼓励幼儿参与多种游戏,鼓励幼儿在游xi中反映生huo,为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。
一、幼儿园教学活动you戏化的定义
所谓幼儿园教学活动的游戏化是指ba幼儿的教育目标、内rong、要求融于各种游戏中。教学huodong游戏化的实质是让幼儿成wei学习的主体和发展的主体。在幼儿园里游戏就是基本活动。基本活动是指对yi个人来说最经常、最适宜、也是最必须的活动。而对幼儿来说,游戏就是这样一种活动。为什么这么说呢?首先,游戏是幼儿最喜欢的huo动;其次,游戏是符合幼儿身心特点的一种活动;zai者,幼儿的身心发展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工zuo规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。
二、游戏对幼儿全面发展的zhong要意义
在幼儿园,游戏是幼儿的zhu导活动,是向幼儿进行教yu的zhong要形式,有目的,有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育,neng有利地促进幼儿体、智、德、美deng几方面的和谐发展。
(yi)游戏you益于增进幼儿的身体健康
幼年时期,是身体生长发育的关键时期,在幼儿游戏中,you大量的运动性游戏,如跑、跳、爬、攀登等,能加快血ye循环,促进xin陈代谢,帮助增强体质,使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时,可以训练手指、手腕、手掌的灵活性,以及手眼协调能力,使幼儿变得更加灵巧,促进幼儿的身体健康发展。
(二)游戏能促进幼儿qing感的健康发zhan。
幼儿的游戏,能促进幼儿在面对压力时qing感的健康发zhan,帮助幼儿解jue冲突,减少情感创伤。幼儿在游戏中进行xiang互学xi,通过与同伴之间的互动,逐渐认识自己、了解他人,学会与他人合zuo,懂得分xiang、谦让等良好道德品质。在学前领yu中,you戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和展现期望的机会。幼儿通过游戏经验认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的个性。游戏的过程帮助幼儿理解和接受他们自己的感情,促进面对压力和困境的能力,增强人际关系概念的形成。如;幼儿在做“医生治病”的游戏中,体验了医生、父母、孩子之间的关系,母亲的焦虑,hai子的痛苦、医生的积极治疗deng环节,孩子们通过游戏的方式,再现已有的生活经验,达到理解、接受他人的qing感,发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过cheng帮助幼儿实现了情感的发展,shi幼儿体验各种不同的情感,帮助幼儿学习控制情感的冲动性,高级情感随之在游戏中萌芽。
(三) 游戏能促进幼儿认知的发展
you戏中yun含着丰富的学xi因素,在游戏中幼儿可以潜移默化地xue到很多知识,有助yu培养幼儿的注意力、观察力和判断力,激发幼er的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索环境,jie触事物获得知识,zi由地进行各种模仿、操zuo与探索,如在攀爬登架的过程中体会空间和高低,在玩水的过程zhong感觉干与湿,玩积木的过程zhong体会并认识大小、形状、颜色等,在玩推小汽车的过cheng中观察到汽车的速度和力度的关系等。因此,游戏是儿tong认知发展的dong力,是儿tong获取社会经验的一种独特的方式。
三、正确认识游戏化教学 (一)游戏化教学环jing的chuangshe
在幼儿yuan教学实践中,常常利用chuang设游戏化的教学qing境来达到使幼儿主动xue、喜欢学的目的。游戏环jing的教育性,其基本因素有两个,其一shi通过建立立体she计增qiang系统xing,以保证游戏环jing平衡状态。根据幼儿好奇心qiang,注意对象十分广泛的特点,充分利用室内外的地面、墙面和空间构成yi个环境系统,以幼儿能够接受的形象与fu号,向他们提供成长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以发展幼儿弹跳能力(双脚跳)wei目de的体育活动中,wo们可为幼儿创she了一个以“参观动物园”为主线的xin颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的chi膀,将他们带入了一个富有想象的空间,让hai子们创造性地模仿各种小动物。然hou让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操,热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励zi己。教学活动中,老师设计4个环节:小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶,shiyou儿初bu了解了“双脚跳”的动zuo方法:双脚起跳,双脚落地,起跳时蹬地摆臂,落地时屈膝缓冲,从而突出了教学的zhong点,用较短de时间达到了最佳的教学效果。
(二)让幼儿成为游戏的主人
wo国著名学前教yu家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。游戏是幼儿的zi主性活动,是幼儿的需要,而不是成人强加的逼poxing的活动。在游戏中教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权,让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么di方玩deng等。教师在组织幼儿you戏时,要用心去了解幼儿是如何想的,不yaoba成人的知识和答案告诉幼儿,不要轻易地打断幼儿de游戏,更不neng包办代替或导演幼儿的游戏,这样会不同程度地剥夺了幼儿游xi的自主权。游戏中zhi有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动,才能使活动的方式方法具有灵活性,才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验,才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经验。因此要让幼儿真正成为游戏的zhu人,让幼儿主动控制huo动进程,自主jue定活动的方式fang法。为you儿提供游戏的空间与时间,允许幼儿尝试错误;要善于发现孩子思维的火花,保护幼儿可贵的创造精shen,这是教师指导幼儿游xi的关键。
(三)幼师在游戏中的指导
游戏sui然是幼儿的自主性活动,但是教师也要合理地对幼儿施加yi定的影响或干预,即指导。教shi的指导主要体现在以下几个fang面:
首先,教shi要为幼儿准备游戏、创she游戏环jing,应根据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜 、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏,使幼儿获得认识上的满足和成就感,同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会,增强他们的自尊心和zi信心。zhi有在尊zhong幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下,才neng使每个幼儿都得到的发展,才能使他们成为全面和谐发展的人。
其次,教师在jiao学过程中要选择恰当的游戏形式,因为不同de教xue活动有着不同的目标要求与内rong,在选择游戏的时候,先要看是什么样的教xue内rong,然houzai采取与之相对应de游戏活动来完成。 zhiyou这样才能使游戏与教xue有机融合,xiang互渗透,真正发挥游戏的教育功
最hou,游戏过程中教shi还要将外部与内部干预结合运用,包括观察、询问、评价以及教师直jie的游戏参与。观察中教shi要针对儿tong游戏情况确定自身的地位,逐步创造出可能使用的角色,如游戏监督者、调停者、游戏者、记录员、顾问或通讯员deng。另外,教shi通常是以假装角色进人游戏,成为游戏的一员。一旦进入游戏情jing,教师必须严格按照角色规范采取行动,利用角色之间的关系采取隐蔽的方式控制 游戏发展。应当指出的是,这种假装介入应仅干预一段时间,在达dao一定教yu目的hou教shi即应离开。
综上所述,在幼儿园游戏化教学的实践与探索中,我们认识 “游戏化教学”以游戏wei手段,ba幼儿教育的目标、内rong、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中,让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿yuan教学特点及幼儿发展水平的行之有效的教学ce略,这种教学fang式使幼儿成为学习的主体和发展的zhu体。wo国早期教育专家冯德全先生说,对幼儿来说“任何学xi内rong都可以游戏化,因wei儿tong本来就处在心理发展的‘游戏世界’之中”。 随着社会的不断发展我们要将幼儿yuan教xue活动完全游戏化,让幼儿在轻松自由的环jing下学xi到更多的知识。